透過大量的戶外考察活動，幼兒在親身探索和操弄的過程中，體驗大自然的事物和現象，培養善於觀察、樂於學習的正面態度，以及欣賞、尊重、愛護自然環境的情操。幼兒亦透過觀察自然環境中的人、事、物，以多種感官探索，再按其特性進行辨別、分類、假設、推理及驗證，最後把獲取的經驗應用於日常生活中。

透過課題探討引發幼兒主動認識及關心生活環境中的人、事、物，使他們對圍繞生活中的事物有更深認識，發展並鼓勵幼兒關心社區環境，以及思考環境對不同社群的影響。同時，課題更有機會讓幼兒走出校園，培養主動關愛社區上的不同社會人士的需要，從而建立對社區的歸屬感。

透過課題鼓勵幼兒分享旅遊的經驗，讓幼兒探索「旅行」的意義，所需的裝備及物品，甚至是乘搭不同交通工具的過程。而且老師亦會與幼兒發掘世界上不同地方的衣、食、住、行等特色文化，擴展他們的視野，走出社區，去到世界。除了提升幼兒對旅行的興趣外，亦鼓勵幼兒建立尊重世界不同地方之文化及不同國藉、膚色的人的良好品德。

藝術活動能擴展幼兒的感官經驗，幼兒透過參觀藝術展覽、觀賞藝術表演、閱讀圖文資料、討論分享和觀賞影片等多元藝術活動，認識藝術的種類及為「藝術」下定義。在過程中，幼兒不僅培養美感、發展想像力和創作力，更透過不同的藝術形式自信地表達自我、與人溝通、互相欣賞、建立社交技巧，從而獲得滿足感及建立對藝術的興趣。

幼稚園與小學的學習模式有所不同，為使幼兒在幼小銜接中得以順利過渡，中心透過一連串的活動，如參與小學課堂活動、參觀小學、寫信給將就讀的小學校長、邀請小學老師、畢業生回校解答幼兒對升小一的疑問和分享小學生活的經驗，以及製作法寶等，幫助幼兒作好心理準備和調適，迎接小學的生活。

課題中幼兒回顧自己的成長，肯定自己的能力，再認識升班後的學習環境，透過不同途徑，例如訪問、美術創作、音樂遊戲、語言和文字等，表達自己對升班的感想及期望，建立以正面和積極的態度來面對改變。